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香蕉视频ios版app成果論文1---數學學困生互助式自主幫教的策略香蕉视频ios版app

时间:2018/12/24   作者:   来源:   阅读:162   评论:0
內容摘要:數學學困生互助式自主幫教的策略香蕉视频ios版app盛泽第一中学 金彦摘 要:现如今,九年义务教育的迅速普及、社会的竞争激烈,学生学习压力大,不可避免地会出现一些学习困难的学生,而且这些学困生的厌学情绪屡屡出现,尤其以數學學困生最多。因此,关注班级中的此类群体已刻不容缓,香蕉视频ios版app數學學困生的成因及对策也势在必行。“互助式自主幫教”是一种新的...

數學學困生互助式自主幫教的策略香蕉视频ios版app

盛泽第一中学 金彦

摘 要:現如今,九年義務教育的迅速普及、社會的競爭激烈,學生學習壓力大,不可避免地會出現一些學習困難的學生,而且這些學困生的厭學情緒屢屢出現,尤其以數學學困生最多。因此,關注班級中的此類群體已刻不容緩,香蕉视频ios版app數學學困生的成因及對策也勢在必行。“互助式自主幫教”是一種新的教學方法,將這種方法在初中學困生中進行嘗試是解決此類學生厭學的其中一個途徑。本文著重香蕉视频ios版app數學學困生互助式自主幫教的策略。

 

關鍵詞:數學學困生    互助式自主幫教    策略香蕉视频ios版app

 

現如今,學習困難的學生越來越多,尤其以數學學困生最多。因此,關注班級中的此類群體已刻不容緩,香蕉视频ios版app數學學困生的成因及對策也勢在必行。

1.數學學困生的主要成因

本文的數學“學困生”是指智力發育正常,在數學學習成績方面暫時處于落後,或者由于某種特別原因導致不願學習數學的初中學生,但同時又希望得到老師和同學的關注,並有意願在數學成績方面想努力提高的學生。

在這裏我們認爲有幾個重要因素,九年義務教育的迅速普及,小學基礎沒打好,初中內容增加,難度增大,學業負擔加重,就導致沒有及時奠定初中數學的基本方法,又加上社會的競爭激烈,心理變化趕不上環境變化,便不可避免地落後于其他同學,成爲了一個“學困生”。

2.互助式自主幫教提出的必要性

隨著新課程改革的深入開展,課堂教學、教師和學生也在慢慢的發生著變化。教學應該堅持以學生爲本,讓學生成爲課堂的主人,教師只擔當組織者和引導者,以促進每個學生在原來的基礎上全面發展。

互助式自主幫教是以“互助、自主、探究”的方式代替以让学生成为课堂的主人,教师只担当组织者和引导者,以促进每个学生在原来的基础上全面发展。课堂上往师和学生也在慢慢的发生着变化。教学应该坚持以学生为本, “单一、被动、填鸭”的方式,是对数学课堂的一个有效的延伸和拓展,是一种新型的教学方法。此方法可以积极调动數學學困生的非智力因素,这种创造性的学习帮助学困生走出困境,从而使他们在主动、轻松的学习活动中提高数学素质切实使素质教育落到实处,会收到事半功倍的效果。

3.數學學困生互助式自主幫教的策略分析

3.1構建合理有序的數學學困生互助式自主幫教小組

构建互助式自主幫教小組是帮助數學學困生的一个基础环节,也是重要环节。小組作用发挥的好坏直接影响着最终帮教效果的优劣。可以把全班同学异质分组,按成绩分成四段,从每段中抽出一名学生,按成绩及能力从好到差标号1、2、3、4,这样每个小組由四名学生组成,保证了小組之间的公平竞争,还可以使组内成员间得到充分的互补。每个小組由1号担任正组长,发布每天的各种数学小組活动;2号是副组长,督促每位组员及时进行小組活动;3号是登记员,记录每天的活动内容及完成情况;4号是联系员,每天放学前向老师报告本小組的完成情况。主要由1号负责3号,2号负责4号,这样既提高了數學學困生的学习成绩,又使学习好一些的学生知识得到巩固、提升。

3.2數學學困生互助式自主幫教環節及方式

讲授新课:老师先向各个互助式自主幫教小組发布学习目标及学习任务,每个小組都进行思考、商量、讨论,然后在课堂上让这些小組一个一个的展示自己的学习成果,最后由教师进行点评及总结。

课后练习:數學學困生接受能力会差一些,听课效率也低一些,练习可能就不能很好的完成,开展“互助式自主幫教”,可以充分发挥组长的作用,辅导數學學困生做题,从而达到较好的效果。

  订正作业:數學學困生的作业往往会出现很多的错误,组织“互助式自主幫教”,可以帮助數學學困生将错误订正到位,也能调动各个组员的积极性,把这些学困生的态度由消极变积极。

复习检查:新讲授的概念、公式等,可以你问我,我问你,如此反复之后进行一个小的测验,形成各个小組或小組组员之间的竞争,帮助学困生进行基础的过关,让他们有所提升,体验到进步的快乐。

3.3对互助式自主幫教做出激励性评价 

教师应该要善于运用激励性的评价,比如“肯定的点头、竖起的拇指、微笑的眼光”等举动,来鼓励數學學困生,也能让发表见解的学生或小組有成功的情感体验。还要充分利用班级的宣传栏,设立“互助积分榜”,每天公布各小組的分数,对小組中进步比较大的学生、表现比较突出的小組及时的进行表扬。到学期末再进行总结并奖励,评出“互助之星”、“互助小組”。由此可以营造出积极向上的互助自主帮教的一个教育场,能够大大加强數學學困生及其他互助学生的一个投入感。

4.結論與建議

对數學學困生进行互助式自主幫教是一项长期坚持的任务,需要动员身边一切可以调动的力量,让学生在一起学习和探讨,通过集体智慧的充分发挥、互助学习。增进帮教双方的感情,提高学困生的学习热情和信心,帮教者也因此感到学习的动力更强,从而实现共同提高,共同进步。

总之,采用互助式自主幫教,对帮教双方都是一个知识的巩固和提高,在日常的数学教学中应该大力推广,并以此推动素质教育更加深入地发展。

 

參考文獻:

【1】谭珺文.初中數學學困生的成因及转化策略香蕉视频ios版app[J].广西师范大学,2015-4-1

【2】李玉苓.提高初中數學學困生学习效率的实践香蕉视频ios版app[J].天津师范大学, 2011-04-01


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