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香蕉视频ios版app學生理論一

时间:2019/12/13 15:44:41   作者:   来源:   阅读:34   评论:0
內容摘要: 如何全面香蕉视频ios版app學生 如何全面香蕉视频ios版app學生,准確把握學情,做到因材施教的? 面對如此之多的差異,教師應該如何施教才好呢? 首先,要在教學中充分關注學生差異。根據學生各方面的差異,在教學 过程的每一个环节上,采取有针对性的措施,设计不同的学习目标,提出不同的学习要求和采用灵活的教学手段,...
 

     如何全面香蕉视频ios版app學生

如何全面香蕉视频ios版app學生,准確把握學情,做到因材施教的?  面對如此之多的差異,教師應該如何施教才好呢?

首先,要在教學中充分關注學生差異。根據學生各方面的差異,在教學 過程的每一個環節上,采取有針對性的措施,設計不同的學習目標,提出不同的學習要求和采用靈活的教學手段,使每個學生都能積極主動地參與 到學習中來,都能實現主動發展。教師要樹立學生個性發展觀,因爲從根本上說,教學就是要面向全體學生,促進每一個學生個性全面發展的。這 種發展並非填平補齊式的均衡發展,而是要讓學生根據自己的特點和條件 得到適合自己特質的發展。不顧事實的一刀切,要求齊頭並進,或只強調 統一,或只顧兩頭、不顧中間都不能面向全體學生,也不能使學生都 得到適當的發展。

其次, 要深入細致地香蕉视频ios版app和了解學生。這是整個教學活動的出發點,也是根據學生特點施教的前提條件。具體地說,要了解每個學生的家庭狀 況、社會背景、生理條件、健康狀況、知識基礎、學習態度、學習習慣、 氣質類型、性格特征、興趣愛好、智力發展特點等等。香蕉视频ios版app和了解學生的 方式是多種多樣的,如課內外活動的觀察,對學生作業、作品的分析,與 其他任課教師的交談,進行家訪等。用這些方法可以了解和掌握學生的基 本情況和大體特征。另外,通過專門的測驗、考試、問卷調查以及標准化 的教育與心理測試等則可以更確切地了解每一個學生的知識基礎、智力發 育與成長狀況、氣質性格、人際關系等方面的情況。如各科考試可以了解 學生的知識掌握和運用能力,智力測驗可以了解學生的智力狀況、思維特 征、興趣傾向等。有的可以由教師自己做,有的則可以請專門的教育心理 測試工作者來做。

隨著教學實踐與理論香蕉视频ios版app的不斷深入,人們逐漸探索到進行教育會診是教師香蕉视频ios版app學生的一种较为先进、有效的方法。所谓教育會診是指 在教學過程中,教育理論工作者會合班主任、科任教師以及家長,一起運 用教育科學理論,分析香蕉视频ios版app學生的生理、心理和學校表現特點,提出教育 学生的具体办法。一般来说,教育會診的步骤是:①明确会诊的目的;② 確定參加者,通常有班主任、各科任課教師、家長等;③由班主任和任課 教師詳細說明對某個學生的看法,並列舉理由;組織集體討論,廣泛聽不得用于商業用途 僅供個人參考 取各方意見;共同爲學生寫鑒定,確定其學業不良和違反紀律的主要原 因, 提出預防和克服的有效措施; 根據鑒定材料, 對教師活動作出分析, 改進和提高教育教學工作的水平和效率。  

第三,正確對待學生的差異。學生的個別差異以及形成個 別差異的原因是十分複雜的,如生理遺傳方面的原因、家庭背景的原因、 生活環境的原因、個人主觀方面的原因等等。教師對造成學生個別差異的 原因要正確分析,對哪些是可以改變的,哪些是不能控制的,要一一准確 把握。每一個學生都有自己優勢的一面,也有薄弱的地方,彼此之間都會 存在著差異。比如在思維類型上有的善于形象思維,有的善于邏輯推理; 在學科門類上有的語文學習優秀,有的數學成績驕人;在性格上有的樂于 助人,有的爭強好勝等等。教師就要對學生表現出的這些差異進行全面具 體的分析,區別對待。對學生的個別差異,還要用發展的眼光看待。學生 的可塑性很大,個別差異具有不穩定性,隨著年齡、人際關系、學業成績 的變化,個別差異也會發生變化。教師應該動態地看待學生的發展,適時 改變自己的教學策略和方法。

第四,針對學生的差異,采取不同的具體措施。教學時教師可以針 對學生的差異,對學生進行分類,根據不同的類型,采取靈活多樣的教學 措施。班級教學要想能夠照顧到每一個學生的差異是很難實現的。一個班 不得用于商業用途 僅供個人參考 幾十個學生,在固定的教學時間內,要完成預定的教學任務,讓每一個學 生都達到教學要求,在當前這種傳統的教學結構、教學組織形式下,成爲 十分突出的矛盾和困難。因此,需要對傳統的班級教學結構和組織形式進 行改造。首先可以把全班學生進行大體的分類,結合具體學科和活動,把 學生分成上、中、下三類,然後在教學目標、教學過程、作業布置、測試 評分等方面對不同類別的學生分別提出不同的要求,采取不同的措施,把 集體教學、分組合作學習、個別輔導等各種教學方式有機地結合起來。


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